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手拉手一起走 他們守護著孩子的那一份童心童夢
2019-06-01 07:39:46 來源: 人民日報海外版
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圖集

  兒童是祖國的花朵,是中華民族的未來和希望。快速發(fā)展的兒童市場吸引了許多留學(xué)歸國人員的目光。

  今天是“六一”國際兒童節(jié)。記者專訪了3位耕耘于兒童市場的海歸:童書繪本、人機交互、自閉癥治療。在各自領(lǐng)域中,他們守護著屬于孩子的那一份童心童夢。

  一本圖書

  描繪一段奇幻旅行

  兒童正在悅讀奇緣圖書館找尋書目。(受訪者供圖)

  “這里是熱帶雨林,有許許多多高大茂密的樹林。這里會經(jīng)常下雨,炎熱又潮濕,但依然會有許許多多的動物居住于此。大家一起猜一猜,究竟會有哪些動物住在這里呢?”來自烏克蘭的外教老師安娜笑盈盈地用英語向身旁的孩子們提問道。

  “有大象!”“有蛇!”“有沒有猴子啊?”……孩子們七嘴八舌地搶著回答。

  這是位于北京光華路SOHO15層的悅讀奇緣里正在發(fā)生的一幕。2015年,王慧瑾帶著1歲多的女兒從工作和生活了4年的新加坡回到國內(nèi),當(dāng)時,共享經(jīng)濟逐漸興起,市場對于兒童繪本的需求與日俱增。繪本消費的成本以及對家庭儲物空間的要求,會在一定程度上影響家長對繪本的選購?!皠?chuàng)辦一個兒童圖書共享平臺”的想法進入她的腦海。

  “有了小孩之后,我親身體會到父母對于孩子教育的付費需求還是很強的,國內(nèi)的兒童體驗中心、游樂場和圖書館里總有不少家長和孩子的身影。這些場館建設(shè)得漂亮,里面的項目也挺好,但我總覺得在給孩子提供優(yōu)質(zhì)教育內(nèi)容這方面仍有欠缺之處?!毕霝楹⒆雍图议L創(chuàng)設(shè)一個更好的親子閱讀環(huán)境,王慧瑾決定采用線上繪本租賃平臺與線下實體童書閱讀圖書館相結(jié)合的方式,并在圖書館內(nèi)開設(shè)了繪本課程,由留學(xué)荷蘭回國的海歸與幾位中外教師一同設(shè)計授課內(nèi)容,培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和求知欲。

  兒童圖書館內(nèi),家長正在為孩子閱讀繪本。記者 孫亞慧攝

  家長在網(wǎng)上借繪本,位于鄭州市的訂單中心會在經(jīng)過規(guī)范化消毒處理后24小時之內(nèi)寄出書冊,送到孩子手中,從此孩子們開啟了一段嶄新的閱讀之旅。選址中部地區(qū)重要的交通樞紐鄭州,也為王慧瑾在借書業(yè)務(wù)的全國推廣過程中節(jié)省了大量運輸和人力成本?!拔覀儸F(xiàn)在已經(jīng)擁有了10萬名注冊用戶,其中包括年費會員7000多位。公司的圖書存量約40萬冊,服務(wù)已經(jīng)能夠覆蓋國內(nèi)大多數(shù)省份?!蓖趸坭f。

  繪本圖書館里,孩子坐在家長身旁,捧著手中的書讀得津津有味。場館設(shè)計之初,王慧瑾親自“操刀”,定下了原木簡約風(fēng)格的主基調(diào),就是為了滿足家長的高品質(zhì)審美需求,力圖打造一個家長和孩子都可以樂在其中的悠閑天地。

  一本本繪本背后,清晰地繪制出了一幅幅兒童閱讀足跡。王慧瑾意識到,可以把團隊在后臺獲取和分析出的兒童閱讀數(shù)據(jù)反饋給家長,為其在今后的圖書選擇方向上提供更多參考,引導(dǎo)孩子逐步擴展閱讀范圍?!拔覀儗⒃跀?shù)據(jù)統(tǒng)計上推出更多服務(wù),讓家長了解自己孩子的閱讀興趣在哪里。數(shù)據(jù)分析也會給出建議,比如家長在引導(dǎo)孩子深入發(fā)掘某方面興趣的同時也應(yīng)該拓展閱讀廣度,不只局限于某一方面?!彼f。

  與此同時,悅讀奇緣的線上服務(wù)也在持續(xù)推進。錄制繪本故事課堂視頻并上傳至網(wǎng)絡(luò),用戶在自己家中通過手機掃碼就能獲得搭配繪本的音視頻服務(wù)。王慧瑾想要達到線上與線下更深層次的交融互補,一本書加一塊屏幕,孩子就可以在任何地方獲得自己想要的“繪本樂園”。

  女兒剛滿5歲,創(chuàng)業(yè)過程中的千頭萬緒又都需要梳理,王慧瑾已經(jīng)習(xí)慣于將每一分鐘都“掰成幾瓣”來用,不錯過孩子成長路途上一個個精彩瞬間,努力找到工作與生活的平衡。

  “孩子所在的幼兒園在母親節(jié)早上搞活動,有的媽媽是前一天夜里兩點才降落首都機場,有的媽媽趕來參加活動時頭發(fā)還是濕的,都沒來得及吹干。要想優(yōu)秀就沒有捷徑可走,而我希望給女兒做個好榜樣,讓她知道媽媽一直在努力成為一個更好的人?!?/p>

  一次互動玩耍

  構(gòu)筑一間“云上”課堂

  陸浩川團隊的人機交互產(chǎn)品如今已銷往全球20多個國家。圖為兒童正在交互屏幕前玩得不亦樂乎。(受訪者供圖)

  行至某處兒童科學(xué)中心,人機互動的大屏幕上“種植”著幾朵等待澆灌的鮮花,站在屏幕前的孩子要想辦法用手指畫出引水溝渠,滋養(yǎng)花朵。若是看到了這樣的場景,便有極大幾率會與陸浩川團隊的產(chǎn)品相遇。

  2009年,陸浩川畢業(yè)于新加坡南洋理工大學(xué)電子電氣工程專業(yè)并獲一等榮譽學(xué)位,在觸摸屏商用系統(tǒng)解決方案方面積累了幾年經(jīng)驗之后,2015年,陸浩川團隊決定將關(guān)注點聚焦兒童領(lǐng)域,在杭州開始了自己新一輪創(chuàng)業(yè)之旅。

  “神筆蛋寶”是團隊的主打產(chǎn)品,兒童在交互屏幕上通過點按、觸摸,依托自然科普、傳統(tǒng)文化、安全與健康教育等多種主題設(shè)置,在與屏幕的玩樂互動中認識大自然、了解中華文化,培養(yǎng)符合兒童成長規(guī)律的問題解決能力。

  除此之外,陸浩川及其團隊還打造了體感與運動互動等多種形式,將人機交互觸摸屏技術(shù)與兒童滑梯、蹦床、攀巖等具體運動場景相結(jié)合,綜合運用當(dāng)前熱門的AR(增強現(xiàn)實技術(shù))、機器視覺和自然人機交互技術(shù),為線下兒童空間布局數(shù)字化智能互動產(chǎn)品、豐富體驗內(nèi)容,實現(xiàn)寓教于樂的效果。

  關(guān)于孩子的一切話題,都讓記者面前的這位青年海歸充滿興致。他認為,在兒童領(lǐng)域創(chuàng)業(yè),“站在小朋友的角度去思考”是最重要的,“寓教”之前,先思考孩子是否真的快樂、真的喜歡。“我們不少人其實是站在大人的角度,給孩子灌輸一些教育理念。我認為還是要從小朋友的角度出發(fā),要符合他們不同年齡段的成長發(fā)育特點?!标懞拼ㄕf。

  項目推廣初期,陸浩川也遇到了一些家長和幼兒園方面的不理解,數(shù)字化是否有必要?是否會影響孩子的視力?而今,質(zhì)疑聲消失了?!按蠹衣J可了這樣的觀點,即讓孩子適度接觸一些數(shù)字化產(chǎn)品將有助于成長,在合理的時間和范圍內(nèi)去接觸有益的內(nèi)容?!标懞拼ㄕf,根據(jù)孩子“玩”的頻率和喜好,他的團隊正在分析研究兒童行為大數(shù)據(jù),基于這些數(shù)據(jù)推出迭代產(chǎn)品和更受孩子歡迎的內(nèi)容。

  “現(xiàn)在的創(chuàng)業(yè)者都在講‘用戶體驗’,小朋友們就是我們的‘用戶’,他們的‘體驗’是我們關(guān)注的核心。我們希望這種‘游戲化學(xué)習(xí)’能夠潛移默化地幫助孩子得到能力提升。”為了服務(wù)好每一個“小用戶”,陸浩川也在努力拓展產(chǎn)品應(yīng)用場景。從兒童樂園、科學(xué)中心到商場、母嬰產(chǎn)品零售店,從幼兒園、幼教機構(gòu)再到餐廳、兒童醫(yī)院,都能看到兒童在交互屏幕前玩得不亦樂乎。

  “大朋友”陸浩川心中有更大的藍圖。他告訴本報記者,如今公司的產(chǎn)品已經(jīng)銷往全球20多個國家、應(yīng)用于2500多個線下場景。他想把“火”再“燒旺”些,讓團隊“出?!敝纷叩酶h。

  陸浩川說,他要在產(chǎn)品中更充分地展示中國傳統(tǒng)文化,讓更多外國小朋友了解東方文明。他說,《西游記》、皮影戲、甲骨文……只要孩子們伸出小手摸一摸、點一點,看著屏幕,中國的文化就在那里。

  這是他的心愿。為達成心愿,他渾身充滿干勁。

  一個“馴鹿”童話

  為“星星的孩子”筑夢

  小邱(左)患有自閉癥,但可以從事一些基礎(chǔ)性工作。孫夢麟(右)認為,應(yīng)加快建立自閉癥群體生命全程支持體系,為更多具備勞動能力的自閉癥譜系障礙人群提供就業(yè)機會。受訪者供圖)

  2004年,全職太太孫夢麟做了一個重要決定:盡己所能做點事情,幫助自閉癥兒童,讓他們可以體面地生活。

  彼時,從加拿大留學(xué)回國的她正在北京大學(xué)第六醫(yī)院做義工,陸陸續(xù)續(xù)接觸過一些自閉癥兒童和家屬,在當(dāng)時,人們對自閉癥的了解有限,國內(nèi)也沒有多少有效的醫(yī)療手段可以解決兒童期發(fā)育障礙,很多自閉癥兒童的處境讓她揪心不已。

  想要幫助自閉癥孩子的人不止她一個。就在那時,北京大學(xué)第六醫(yī)院主任醫(yī)師楊曉玲教授和遼寧師范大學(xué)孫敦科教授打算創(chuàng)辦一家專門幫助自閉癥兒童的機構(gòu),他們被孫夢麟的熱情所感染,便投來橄欖枝。3人一拍即合。

  “‘有人讓我干活’,我實在是太高興了!而且還是能夠幫助自閉癥孩子的工作。”現(xiàn)今回想起自己當(dāng)初決定加入楊、孫兩位教授團隊的場景,孫夢麟的語氣中仍舊滿是興奮,“他們說一個月給我600元工資,我說‘我一分錢不要’,我自己買輛車為你們服務(wù)!如果需要錢,那我就把我自己的錢投進去!”

  就這樣,五彩鹿兒童行為矯正中心正式成立?!奥埂保∽杂⑽膯卧~“馴鹿”,代表童話,孫夢麟希望童話中的鹿可以保護這些自閉癥譜系障礙的孩子們,讓他們可以擁有多彩的人生道路,能夠更好地生活。

  在北京五彩鹿高碑店校區(qū)的走廊墻壁上,張貼著自閉癥譜系障礙兒童的繪畫作品。畫筆下藏著孩子心中五彩斑斕的世界。記者 孫亞慧攝

  在北京五彩鹿高碑店校區(qū),老師拿著手中的教學(xué)卡片正一對一耐心地與個訓(xùn)課的孩子互動,對孩子進行語言康復(fù)訓(xùn)練。通過這樣的訓(xùn)練,加強兒童對口腔機能的控制,也可以激發(fā)其語言學(xué)習(xí)的興趣,訓(xùn)練孩子正確使用功能性語言。

  坐在老師對面的男孩很少說話,但常常笑,笑得很甜,他認真睜大眼睛盯著老師細細地看。若是跟他打招呼,他會靦腆地向后轉(zhuǎn)頭,又慢慢轉(zhuǎn)回來,輕聲地說“你好啊”。

  小邱是這所學(xué)校里一位特殊的員工。今年26歲的他也屬于自閉癥譜系人群,但是可以協(xié)助老師準(zhǔn)備教具,獨立完成一些行政類工作。事實上,隨著家人逐漸老去,自閉癥群體生命全程支持體系的建立和完善備受關(guān)注,這包括0-3歲早期診療干預(yù)、3-6歲搶救性康復(fù)、6-18歲融合教育職業(yè)培訓(xùn)以及成年后的社會保障、財產(chǎn)信托等多個環(huán)節(jié)。

  孫夢麟認為,進一步加深全社會對自閉癥的認知程度刻不容緩。她計劃做全國巡講,在100個城市開100場宣講會,讓公眾能夠?qū)ψ蚤]癥孩子多一份理解,多一點關(guān)愛,同時,也能給更多普通學(xué)校的教師普及自閉癥知識,“這樣孩子7歲之后就有了‘出口’,一年級、二年級的老師也會知道該怎么幫助他們?!?/p>

  迄今,五彩鹿已在北京、上海、西安、徐州等地開辦了十幾所分校,十幾年來幫助了1萬多名自閉癥譜系兒童。孫夢麟想更進一步,把實踐經(jīng)驗中積累起來的教學(xué)管理數(shù)據(jù)庫和標(biāo)準(zhǔn)化評估推廣出去,與更多學(xué)校、機構(gòu)分享。采訪當(dāng)日,孫夢麟在廈門,當(dāng)?shù)貎伤厥饨逃龑W(xué)校都對她的標(biāo)準(zhǔn)化評估表現(xiàn)出濃厚興趣。

  建立人才基地,是孫夢麟接下來發(fā)力的另一重點。她希望推動面向高校的深層次合作,培養(yǎng)更多了解自閉癥領(lǐng)域的專業(yè)化人才。

  “小心!跳起來!”運動教室內(nèi),老師正帶著兒童一起玩“丟沙包”游戲,孩子們爽朗的笑聲在整間屋子里回蕩。相隔不遠的音樂教室里,在美國紐約大學(xué)獲得音樂治療碩士學(xué)位的韓泰陽正在依據(jù)孩子的狀態(tài)即興演奏吉他,邊彈邊鼓勵孩子用自己的方式給予回應(yīng)。

  有的孩子選擇敲鼓?!芭椋∨?!砰!”每一聲都充滿力量,每一槌都像飽含著拼命生長、不會放棄的精氣神。

  “砰!砰!砰!”(記者 孫亞慧)

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【糾錯】 責(zé)任編輯: 邱麗芳
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