山東魯能泰山足球?qū)W校的“足球小將”們參加今年的全國青少年足球超級聯(lián)賽。資料圖片

使更多的孩子們投入到足球運(yùn)動之中。新華社發(fā)

　　北京時(shí)間11月14日晚，2022年世界杯亞洲區(qū)預(yù)選賽40強(qiáng)賽中，中國國家足球隊(duì)客場1：2負(fù)于敘利亞隊(duì)。舉國嘩然。

　　人們不禁要問，我們?yōu)槭裁磁囵B(yǎng)不出優(yōu)秀的足球人才？答案是，足球人才培養(yǎng)出了問題。

　　中國足球的出路在哪里？答案是，中國必須培養(yǎng)自己的優(yōu)秀足球人才，中國也完全能夠培養(yǎng)出優(yōu)秀足球人才。

　　選材體系不健全 足球人才培養(yǎng)輸在起跑線上

　　任何一個(gè)運(yùn)動項(xiàng)目，選拔具有天賦的兒童少年從事該運(yùn)動項(xiàng)目是培養(yǎng)高水平運(yùn)動員的前提，足球也不例外。如世界足球傳奇球星貝利，從小就在街頭踢球，很快就顯示了他的足球天賦，11歲時(shí)，被巴西前國腳發(fā)現(xiàn)，帶到了圣保羅州的巴魯競技青年隊(duì)，從事專門訓(xùn)練和比賽；葡萄牙的克里斯蒂亞諾·羅納爾多7歲時(shí)就被選入當(dāng)?shù)氐臉I(yè)余足球俱樂部，開啟他的足球生涯，成為現(xiàn)役最耀眼的足球巨星。世界足球強(qiáng)國都高度重視天才運(yùn)動員的早期選拔。德國、西班牙、意大利等足球強(qiáng)國都有一套適合本國運(yùn)動員特點(diǎn)的、包括身體素質(zhì)、足球技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)意識、心理素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)精神在內(nèi)的綜合選材系統(tǒng)，由專業(yè)人員負(fù)責(zé)實(shí)施。首先是球探廣泛收集信息，定期到學(xué)校、足球俱樂部等觀看兒童少年踢球、訓(xùn)練和比賽，從中發(fā)現(xiàn)具有天賦的苗子；然后進(jìn)行身體素質(zhì)、足球技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)意識、心理能力等測試，并長期追蹤考察，對某些運(yùn)動員的選拔與考察可能長達(dá)幾個(gè)月、甚至幾年。這種科學(xué)的綜合選材系統(tǒng)和務(wù)實(shí)的選拔、考察，確保了具有足球天賦的孩子不會流失，為日后成為優(yōu)秀的運(yùn)動員奠定了基礎(chǔ)。

　　目前我國足球運(yùn)動員選拔系統(tǒng)尚不健全，難以建立基于本國人數(shù)據(jù)的優(yōu)秀足球運(yùn)動員選材指標(biāo)體系。目前我們許多的選材研究還只是停留在理論層面，選材研究與選材實(shí)踐脫節(jié)。選材工作仍以經(jīng)驗(yàn)為主，工作不扎實(shí)，測試過程流于形式，無法根據(jù)測試數(shù)據(jù)科學(xué)分析運(yùn)動員的個(gè)性特點(diǎn)，有天賦的足球苗子流失。因而出現(xiàn)有發(fā)展?jié)摿Φ暮⒆記]被選中，而選拔入隊(duì)的孩子又沒有足球天賦等現(xiàn)象。一些沒有天賦、又不刻苦訓(xùn)練的隊(duì)員通過層層“選拔”，參加重大國際比賽時(shí)常常出現(xiàn)低級失誤，引起球迷不滿?？梢哉f，在足球人才培養(yǎng)方面，我們已經(jīng)輸在了起跑線上。

　　缺乏良好的足球文化氛圍 足球人才培養(yǎng)基石不牢

　　競技體育的發(fā)展需要良好的運(yùn)動文化氛圍，不同區(qū)域、不同國家的高水平競技體育人才培養(yǎng)都有良好的運(yùn)動文化基礎(chǔ)。如，北美國家的籃球、冰球；歐洲國家的擊劍、劃船；亞洲國家的跳水、乒乓球等。南美國家之所以高水平足球人才輩出，并持續(xù)不斷向世界各國輸出，重要的一點(diǎn)就在于南美國家具有濃厚的足球文化氛圍和厚實(shí)的足球群眾基礎(chǔ)。筆者在南美國家考察時(shí)，就親身感受到這種濃厚的足球文化氛圍，不僅像巴西這樣的金磚國家足球文化氛圍濃郁，就連烏拉圭、哥倫比亞這種相對貧窮國家，雖然體育場館設(shè)施不健全，但隨處可見兒童青少年踢足球，把踢足球作為一種游戲。他們中的多數(shù)并不是在正規(guī)的足球場踢球，而是在社區(qū)旁邊的空地上、甚至是在貧民窟的路邊踢。當(dāng)?shù)卣€將踢足球作為減少暴力與販毒等青少年犯罪的重要手段，這種良好的足球文化氛圍是這些國家成為足球強(qiáng)國的基礎(chǔ)。

　　近年來，政府、學(xué)校對足球運(yùn)動高度重視，我國的足球文化氛圍明顯改觀，但還不盡如人意，雖然我們關(guān)注足球的人數(shù)很多，但主要是足球觀眾。大家更喜歡議論足球、評價(jià)足球，真正踢足球的人數(shù)不多，支持孩子踢足球的家長則更少?？梢韵胂?，我們的中小學(xué)生中，有多少孩子有興趣踢足球？有興趣踢足球的孩子中，有多少孩子有條件踢足球？有興趣、有條件踢足球的孩子中，有多少孩子具有足球天賦？有興趣、有天賦、有條件踢足球的孩子中，又有多少家長支持自己的孩子踢足球、支持孩子成為高水平職業(yè)運(yùn)動員？因此，缺乏良好的足球文化氛圍，沒有厚實(shí)的足球群眾基礎(chǔ)，高水平足球人才培養(yǎng)只能是一句空話。金字塔的塔基不牢，何談塔尖上精英運(yùn)動員的培養(yǎng)。

　　專項(xiàng)基礎(chǔ)訓(xùn)練水平低 足球人才培養(yǎng)的短板

　　高水平運(yùn)動員培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)工程，從早期訓(xùn)練開始，一般要經(jīng)過全面基礎(chǔ)訓(xùn)練階段——專項(xiàng)基礎(chǔ)訓(xùn)練階段——專項(xiàng)訓(xùn)練階段，而后進(jìn)入職業(yè)發(fā)展階段，構(gòu)成完整、系統(tǒng)的優(yōu)秀運(yùn)動員培養(yǎng)周期。不同項(xiàng)目運(yùn)動員成才周期的時(shí)間不同，一般為5年至15年。體操、跳水、乒乓球等項(xiàng)目的成才周期短一些，中長跑、足球項(xiàng)目的成才周期相對長一些。

　　運(yùn)動員培養(yǎng)周期中各階段的訓(xùn)練任務(wù)不同，訓(xùn)練內(nèi)容、訓(xùn)練方法也不同。以足球?yàn)槔?2歲以前（即小學(xué)及學(xué)齡前階段）為全面基礎(chǔ)訓(xùn)練階段，訓(xùn)練的主要任務(wù)是培養(yǎng)孩子的足球興趣，為將來成為優(yōu)秀運(yùn)動員打基礎(chǔ)；12歲以后（即中學(xué)階段）為專項(xiàng)基礎(chǔ)訓(xùn)練和專項(xiàng)訓(xùn)練階段，重點(diǎn)培養(yǎng)球員的足球技術(shù)、在比賽中應(yīng)用技術(shù)的能力、戰(zhàn)術(shù)意識和團(tuán)隊(duì)精神等，是足球人才培養(yǎng)的關(guān)鍵階段。如，12歲至14歲，是提高足球運(yùn)動員個(gè)人技術(shù)的最佳年齡段，錯過這個(gè)技術(shù)發(fā)展黃金期，隊(duì)員球技很難再有提高；再如，16歲之前一般不進(jìn)行專門的肌肉力量負(fù)荷訓(xùn)練，16歲以后，逐漸增加肌肉力量練習(xí)，全面發(fā)展體能。

　　足球發(fā)達(dá)國家的訓(xùn)練實(shí)踐表明，從專項(xiàng)基礎(chǔ)訓(xùn)練階段開始，球員要逐漸接受高水平專業(yè)訓(xùn)練，這種專業(yè)訓(xùn)練多在足球?qū)W校或俱樂部的青訓(xùn)學(xué)院進(jìn)行。足球發(fā)達(dá)國家的足球協(xié)會都有適合本國運(yùn)動實(shí)際的青少年訓(xùn)練大綱，以確保青少年都能接受高水平訓(xùn)練。如荷蘭足協(xié)制定全國統(tǒng)一的訓(xùn)練大綱；英足總制定青少年足球技術(shù)訓(xùn)練與測評標(biāo)準(zhǔn)；德國足協(xié)制定適合不同年齡的基礎(chǔ)訓(xùn)練和高級訓(xùn)練大綱；日本實(shí)施俱樂部訓(xùn)練中心制度，強(qiáng)化和發(fā)展日本足球特色，培養(yǎng)未來足球明星。

　　我國足球人才培養(yǎng)恰恰在這個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問題。校園足球的開展使我國踢足球的人數(shù)增多，發(fā)展前景看好，但專項(xiàng)基礎(chǔ)訓(xùn)練、專項(xiàng)訓(xùn)練水平低，成為制約我國足球人才培養(yǎng)的短板。主要表現(xiàn)為：第一，高水平足球?qū)W校偏少。我國目前僅有山東魯能泰山足球?qū)W校、上海根寶足球基地等為數(shù)不多的高水平足球?qū)W校，無法滿足青少年足球人才培養(yǎng)需要；第二，很多俱樂部不重視青少年培養(yǎng)。不少足球俱樂部只顧眼前運(yùn)動成績和經(jīng)濟(jì)利益，缺乏長遠(yuǎn)規(guī)劃，寧愿把大把錢用于購買大牌明星，也不用于青少年培養(yǎng)；第三，教練員訓(xùn)練水平不高。我國足球青訓(xùn)教練員大多水平不高，在培養(yǎng)青少年的關(guān)鍵階段，無法有效地提高青少年的運(yùn)動技能、戰(zhàn)術(shù)意識、團(tuán)隊(duì)精神，與國外同年齡段運(yùn)動員差距拉大。我國目前各年齡國家隊(duì)隊(duì)員在比賽中表現(xiàn)出的技術(shù)粗糙、缺乏戰(zhàn)術(shù)意識等問題，就是在青訓(xùn)階段訓(xùn)練水平低留下的后遺癥。

　　夯實(shí)足球人才培養(yǎng)基礎(chǔ) 中國足球的希望所在

　　中國足球還有希望嗎？答案是肯定的。對于中國足球，我們既不能急功近利、急于求成，也不能妄自菲薄、不思進(jìn)取，提高中國足球運(yùn)動技術(shù)水平的關(guān)鍵是按照足球人才培養(yǎng)規(guī)律，統(tǒng)籌、科學(xué)制定足球人才培養(yǎng)規(guī)劃，踏實(shí)、扎實(shí)做好足球人才培養(yǎng)工作。

　　首先，建立科學(xué)合理的運(yùn)動員選拔體系。要借鑒世界足球強(qiáng)國優(yōu)秀運(yùn)動員選材經(jīng)驗(yàn)，盡快建立符合中國運(yùn)動員特點(diǎn)和技術(shù)風(fēng)格的選材體系。目前，我國已將先進(jìn)的科技手段用于青少年選材研究，已經(jīng)篩選與速度、爆發(fā)力等相關(guān)的基因。從檢測技術(shù)上來說并不落后，關(guān)鍵是如何將這些先進(jìn)的檢測技術(shù)與足球運(yùn)動員選材結(jié)合，并應(yīng)用于足球運(yùn)動員選材實(shí)踐，扎實(shí)開展選材工作，將具有足球運(yùn)動天賦的青少年挑選出來，接受高水平足球訓(xùn)練。我們既然能夠選拔并培養(yǎng)出籃球巨星姚明、田徑奧運(yùn)冠軍劉翔、網(wǎng)球大滿貫賽冠軍李娜，也完全有能力選拔并培養(yǎng)出世界足球巨星。

　　其次，營造良好的足球氛圍。足球是一項(xiàng)健康、文明的運(yùn)動，兒童青少年踢足球與學(xué)習(xí)成績并不矛盾。兒童青少年參加足球運(yùn)動不僅可以提高身體素質(zhì)和健康水平，更能夠鍛煉青少年的意志品質(zhì)，也能促進(jìn)學(xué)習(xí)成績的提高。優(yōu)秀運(yùn)動員不僅體能好，技戰(zhàn)術(shù)水平高，智商也高，否則，難以成為世界足球巨星。要形成社會、學(xué)校、家長積極開展足球運(yùn)動的聯(lián)動機(jī)制，營造良好的足球氛圍，使更多的孩子們投入到足球運(yùn)動之中，在運(yùn)動中體驗(yàn)足球文化，體驗(yàn)足球運(yùn)動帶來的快樂，夯實(shí)足球人才培養(yǎng)基礎(chǔ)。

　　再次，修補(bǔ)足球人才培養(yǎng)短板。不斷完善校園足球——足球?qū)W?！銟凡壳嘤?xùn)學(xué)院——職業(yè)俱樂部培養(yǎng)體系，通過政府支持、利用社會資源等手段辦高水平足球?qū)W校。加強(qiáng)足球青訓(xùn)高水平教練培養(yǎng)，做好優(yōu)秀足球運(yùn)動員退役后轉(zhuǎn)型工作，積極引導(dǎo)高水平足球運(yùn)動員退役后擔(dān)任青訓(xùn)教練員，聘請國外優(yōu)秀教練、借鑒國外高水平培訓(xùn)教材，著力提高本土教練員執(zhí)教水平。引進(jìn)國外高水平訓(xùn)練模式，扎實(shí)提高我國青少年足球訓(xùn)練運(yùn)動水平，修補(bǔ)我國優(yōu)秀足球人才培養(yǎng)短板。

　　最后，盡快形成特色鮮明的中國足球風(fēng)格。中國足球應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)和借鑒足球強(qiáng)國成功經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，通過系統(tǒng)總結(jié)、利弊分析、科學(xué)論證，研究、探索適合中國足球運(yùn)動的發(fā)展模式，形成具有中國特色的技戰(zhàn)術(shù)風(fēng)格。同為亞洲國家，日本、韓國大約利用20年的時(shí)間，都已形成了適合本國的足球風(fēng)格。因此，我們需要多一些耐心，少一些煩躁，靜下心來，認(rèn)真、深入研究中國足球運(yùn)動員的體能特征、技術(shù)特點(diǎn)和戰(zhàn)術(shù)意識，精心打造中國足球風(fēng)格，培養(yǎng)一批特色鮮明的優(yōu)秀足球人才，盡快成為亞洲足球強(qiáng)國，在世界大賽中創(chuàng)造優(yōu)異成績。（作者：田野，系深圳大學(xué)體育學(xué)院院長）

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責(zé)任編輯： 周楚卿