新華社南寧3月4日電(記者王軍偉、林凡詩)為落實教育部“停課不停學(xué)”要求,全國各地紛紛開展“空中課堂”教學(xué)?!翱罩姓n堂”能否從老師與學(xué)生缺少互動交流的瓶頸中突圍,能否得到家長和學(xué)生的認(rèn)可?廣西南寧市濱湖路小學(xué)做出了有益的探索,記者對此進(jìn)行了調(diào)查。
受到追捧的“空中課堂”:既傳授知識,又進(jìn)行防疫教育
廣西的“空中課堂”由自治區(qū)教育廳主辦、南寧市教育局承辦,從不同學(xué)校選擇優(yōu)秀教師進(jìn)行錄制,為小學(xué)一年級至高中三年級學(xué)生提供線上免費課程資源。
“1月28日,學(xué)校接到任務(wù),第一批9位老師錄制語文、數(shù)學(xué)課13節(jié)。此次抗擊疫情,也是一本生動的教科書。2月17日,我錄制了一期疫情教育課,第一天在網(wǎng)上的觀看量就達(dá)到10萬人次?!睘I湖路小學(xué)校長謝小燕說。
在這場名為《全力戰(zhàn)“疫”我們在行動》的疫情教育課中,謝小燕第一次通過屏幕,而不是熟悉的課堂向?qū)W生傳授知識。她給孩子觀看了火神山、雷神山醫(yī)院建設(shè)的視頻,引導(dǎo)孩子認(rèn)識這背后是國家集中力量辦大事的制度優(yōu)勢;她介紹了鐘南山、李蘭娟等醫(yī)護(hù)人員的故事,告訴孩子他們選擇“逆行”是因為責(zé)任擔(dān)當(dāng);她鼓勵孩子自己也要有責(zé)任擔(dān)當(dāng),比如守規(guī)矩待在家中、不吃野生動物等。
“這節(jié)課播出后,許多孩子寫信、畫畫、做手工制品、讀詩,要送給或鼓勵武漢的小朋友。”謝小燕說。
記者了解到,從2月10日廣西“空中課堂”開播到2月27日,濱湖路小學(xué)共有26名教師參與錄制了41節(jié)課,涵蓋疫情教育、語文、數(shù)學(xué)、英語、心理、體育等多個學(xué)科。學(xué)校副校長馬步方說:“‘空中課堂’不單是傳授學(xué)科知識,更重要的是以疫情為契機,增強孩子們的防疫知識、科學(xué)素養(yǎng),因此它還是生命教育課、安全教育課、社會責(zé)任教育課、愛國主義教育課?!?/p>
創(chuàng)新授課方式 克服在線教學(xué)短板
“為了讓孩子有親近感、熟悉感,我們在錄制‘空中課堂’時盡量模擬傳統(tǒng)授課方式?!瘪R步方說,在選擇視頻界面時,學(xué)校采用錄屏加教師出鏡講解相結(jié)合的形式,有的課還增加了學(xué)生參與課堂互動的視頻,和完全錄屏相比,這種授課模式最大限度地減少了學(xué)生的陌生感。
濱湖路小學(xué)山語城校區(qū)副校長黃莉介紹,為增強線上互動性,讓學(xué)生參與進(jìn)來,錄制課例時老師會有意設(shè)置一些問題,讓學(xué)生自己思考,或者與家人討論。
每天上午8點半,二年級學(xué)生楊依然都會準(zhǔn)時打開電視機,開始一天的學(xué)習(xí)。媽媽楊國勛告訴記者:“原本擔(dān)心網(wǎng)絡(luò)課堂沒有傳統(tǒng)課堂的互動性,孩子聽不下去,沒想到一個單元學(xué)習(xí)完了,孩子很感興趣,每天都會主動收看?!?/p>
五年級學(xué)生馬宇軒告訴記者,他通過手機進(jìn)入“空中課堂”學(xué)習(xí),最喜歡數(shù)學(xué)課,學(xué)習(xí)結(jié)束后,會根據(jù)老師要求,通過線上教學(xué)軟件匯報學(xué)習(xí)成果,“有時候老師還發(fā)過來語音點評,感覺很熟悉?!?/p>
語文老師葛麗麗介紹,學(xué)生上午上課,下午完成作業(yè),老師們當(dāng)天要把作業(yè)批改好,從而實現(xiàn)學(xué)習(xí)效果可監(jiān)督,“網(wǎng)上批改完作業(yè)后,老師還要在班級群里解答學(xué)生在‘空中課堂’上遇到的各種問題?!?/p>
“說實話,網(wǎng)上教學(xué)對老師也是一個挑戰(zhàn),我們制定了互幫、共研、同享的教研方式,在群里開展線上研討,不斷改進(jìn)教學(xué)思路。”馬步方說。
尚需不斷完善 與傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)勢互補
謝小燕等教育工作者認(rèn)為,新冠肺炎疫情讓“空中課堂”等線上教學(xué)成為普遍需求,對教育部門在未來如何提供優(yōu)質(zhì)免費的線上教育資源有重要探索意義。他們認(rèn)為,應(yīng)該不斷總結(jié)經(jīng)驗,進(jìn)行完善,將其打造為傳統(tǒng)教學(xué)模式的重要補充。
“和傳統(tǒng)課堂教學(xué)相比,‘空中課堂’有短板,優(yōu)勢也明顯,不僅可以居家學(xué)習(xí),還有可重復(fù)性、課程質(zhì)量高等特點。孩子對學(xué)不懂的內(nèi)容可以反復(fù)學(xué)習(xí),老師可以對課例反復(fù)打磨,確保提供最優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容?!备瘥慃愓f。
“此外,‘空中課堂’也是推進(jìn)義務(wù)教育均衡化的重要手段?!敝x小燕說,濱湖路小學(xué)一直以來都與一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校結(jié)對幫扶,每年派優(yōu)秀教師前去支教,但畢竟人力有限,“空中課堂”可以破解這種瓶頸,讓更多的農(nóng)村孩子享受和城里孩子一樣的教學(xué)資源。