昨日,記者從北京市人社局獲悉,北京近日新修訂出臺了《北京市高等學(xué)校教師職務(wù)聘任管理辦法》,高校教師將進行分類評價,職稱和崗位聘任實行聘期制,同時將加強職稱評審權(quán)下放后的監(jiān)管。
看點1
評職稱不再“只看論文”
北京市人社局介紹,2005年,北京出臺了《北京市高等學(xué)校教師職務(wù)聘任管理辦法(試行)》,在全國率先下放高校職稱評審權(quán),開展了高校教師職務(wù)聘任制改革,將教師崗位聘任條件和職稱評價標準合二為一,尊重用人單位的自主權(quán),由高校根據(jù)學(xué)科特色和發(fā)展需要,制定不同層次教師崗位的聘任條件,按照規(guī)范的程序,以崗位聘用替代職稱評價,實現(xiàn)“想用的評得上,評得上的用得好”。
此次改革,將高校教師職稱從“一把尺子量到底”改為“干什么、評什么”,強化教師以教書育人為主。在教育教學(xué)的基礎(chǔ)上,將高校教師按照教學(xué)為主、教學(xué)科研為主和社會服務(wù)為主等進行分類,制定側(cè)重不同的評價標準。
同時,建立高校職稱評審代表作制度,從“評論文”改為“評成果”,教師可從論文、論著、精品課程、教學(xué)課例、專利、研究報告等不同成果中,任選最能體現(xiàn)能力水平的作為職稱評審的主要內(nèi)容。
看點2
職稱評定“能上能下”
完善后的新模式,進一步強化了教師職稱的“能上能下”。在實際操作中,職稱和崗位聘任均實行聘期制,期滿進行考核??己瞬缓细竦模咝?筛鶕?jù)教師與崗位的適用情況,低聘崗位等級直至解除聘用。
北京市人社局相關(guān)處室負責(zé)人介紹,這一制度設(shè)計保障了高校的用人自主權(quán),避免職稱終身制引發(fā)的惰性,使人才“評得上、用得好、留得住”。
這位負責(zé)人表示,放權(quán)不等于放任不管。在保障高校用人自主權(quán)的基礎(chǔ)上,市人力社保局將加強對教師聘任工作的事前、事中、事后監(jiān)管。
據(jù)悉,在高校制定本單位教師聘任管理辦法時,市人社局將進行指導(dǎo)和審核把關(guān),確保高校教師評聘制度合規(guī)合理。在高校開展聘任工作時,需進行評議前公示和聘任前公示,廣泛接受教職工和社會監(jiān)督。在高校完成聘任工作時,市人社局將對聘任程序和結(jié)果進行驗收,確保聘任結(jié)果的真實有效。
同時,辦法規(guī)定,高等學(xué)校教師的崗位工資“以崗定薪,崗變薪變”,根據(jù)聘用職務(wù)確定。
看點3
“聘委會”考核職業(yè)道德
按照管理辦法的規(guī)定,高等學(xué)校應(yīng)成立教師職務(wù)聘任委員會,負責(zé)制定本校教師職務(wù)聘任工作實施辦法并組織實施。聘委會可按校、院(系、所)分級組建,一般由校、院(系、所)、學(xué)術(shù)委員會、人事、教學(xué)、科研等部門負責(zé)人及教師代表組成,成員不少于7人。
聘委會下設(shè)考核組和評議組??己私M負責(zé)對教師的職業(yè)道德、從業(yè)操守、業(yè)務(wù)能力、工作業(yè)績和實際貢獻進行考核。評議組負責(zé)對教師的學(xué)術(shù)技術(shù)水平和專業(yè)能力進行評議。同時,辦法也提出了聘任教師的明確程序,包括發(fā)布考評前公示,考核、評議,確定擬聘人選,驗收,聘任前公示,聘任結(jié)果備案等。
此外,辦法規(guī)定,高等學(xué)校應(yīng)于每年3月31日前,按照管理權(quán)限向市人社局進行聘任情況和聘任結(jié)果備案。聘任過程有關(guān)材料檔案應(yīng)妥善留存至少10年,保證聘任全程可追溯。
同時,高等學(xué)校教師職務(wù)聘任過程中,如發(fā)現(xiàn)應(yīng)聘人員存在弄虛作假、學(xué)術(shù)不端等嚴重失信行為,取消其應(yīng)聘資格和聘任結(jié)果,納入失信黑名單,按照國家及本市相關(guān)規(guī)定嚴肅處理。對于違反評審紀律的評審專家,應(yīng)及時取消評審專家資格,列入“黑名單”。
■ 講述
“論文壓力分散了教學(xué)精力”
北京某高校博士于杰畢業(yè)后從事教師工作,去年評上了副高級職稱。他告訴記者,高校教師的職稱評定過去和論文直接掛鉤,做論文的壓力非常大,不僅分散了許多教學(xué)精力,也影響到自己的健康狀況。
“我經(jīng)常為了一篇論文長期熬夜,如果第二天有課,還要完成備課才能睡覺。有時,晚上只有一兩個小時的睡眠時間?!庇诮苷f,他曾經(jīng)看到媒體報道高校教師猝死的新聞,總擔(dān)心自己會猝死。“由于論文壓力大,教學(xué)成為做論文之余的工作?!庇诮苷f。
西南政法大學(xué)教授程德安表示,過去高校教師無論是職稱評定,還是崗位晉升,往往只注重發(fā)表論文的數(shù)量,攬課題、發(fā)論文才是“正事”,授課認真與否只能“憑良心”。這種評價標準已不符合時代要求,甚至成為遲滯專業(yè)人員冒尖的障礙。
從“評論文”改為“評成果”,北京市人社局相關(guān)處室負責(zé)人介紹,這體現(xiàn)了北京市“職稱評審更注重考核履行崗位職責(zé)的工作績效、創(chuàng)新成果”的政策考慮。
于杰介紹,在職稱評定上,他所在的高校已經(jīng)慢慢發(fā)生改變,由注重論文數(shù)量到重視論文的質(zhì)量,同時,專利、研究報告,包括智庫成果(即為政府提供的決策貢獻),都可以在職稱評定上加分。
北京大學(xué)一位參與職稱評定工作的專家向記者表示,落實人社部相關(guān)改革精神,北大已經(jīng)在教師職稱評定方面開展了多項改革舉措,教學(xué)成果完全可以作為職稱評定的加分項。
不過這位專家也表示,論文更講究創(chuàng)新性,也是比較客觀的評定指標?!皩嶋H上,教師應(yīng)該在教學(xué)上投入更多精力,這是毋庸置疑的。但是引入教學(xué)方面的指標一定要建立好公正評價的機制,你的課程一定是專家和學(xué)生認可,在這方面,高校也應(yīng)該思考創(chuàng)新評價方式的問題?!边@位專家表示。
■ 觀點
“高校不能鼓勵鐵飯碗”
中共中央黨校、國家行政學(xué)院教授汪玉凱認為,過去高校在評、聘方面的問題集中表現(xiàn)在過多的行政手段管理,同時“能上不能下”,一旦評上教授,就一勞永逸了,產(chǎn)生了許多弊端。
“高校不能鼓勵鐵飯碗,北京的政策激發(fā)了高校教師的內(nèi)部活力,調(diào)動了教師的積極性,也是提升教學(xué)科研能力的重要舉措?!蓖粲駝P說。
同時,汪玉凱認為,在教師聘用機制中提出專家介入評價,這就避免了行政領(lǐng)導(dǎo)說了算的狀況出現(xiàn)?!靶姓I(lǐng)導(dǎo)有時缺乏本專業(yè)的知識水平,專家參與顯示了聘用工作的專業(yè)性,也更容易被教師認可和接受?!?/p>
不過,汪玉凱也表示,好的政策在于實施?!斑^去我們也提出高校教師的評聘分開,但落到實處的地方少。北京的舉措關(guān)鍵是要執(zhí)行好、實施好。北京的高校集中,高校引入競爭機制將對全國高校的職稱評定、職務(wù)聘用方面的改革產(chǎn)生示范效應(yīng)?!保ㄓ浾?吳為)
-
大數(shù)據(jù)"坑熟客",技術(shù)之罪需規(guī)則規(guī)避
2018-03-02 08:58:39
-
高質(zhì)量發(fā)展,怎么消除“游離感”?
2018-03-02 08:58:39
-
學(xué)校只剩一名學(xué)生,她卻堅守了18年
2018-03-01 14:40:53
-
有重大變動!騎共享單車的一定要注意了
2018-03-01 14:40:53
-
2018年,樓市會有哪些新變化?
2018-03-01 09:01:20