新華社西寧12月13日電? 題：青海門源縣第一小學(xué)：百年老校的40年變遷
新華社記者張大川
這是門源縣第一小學(xué)大門（12月6日攝）。新華社記者 趙玉和 攝
從低矮平房到三幢教學(xué)樓，從燒煤添柴取暖到集中供暖，從一塊黑板到交互式電子白板……青海省海北藏族自治州門源回族自治縣第一小學(xué)自改革開放以來教學(xué)的條件、方法和質(zhì)量均得以改善，更令人振奮的是，高原民族地區(qū)的家庭教育意識也得以顯著提升。
進教室從“先燒爐子”到“先脫衣服”
在門源縣第一小學(xué)任教25年的數(shù)學(xué)教師馬玉蓮曾是這里的學(xué)生?！吧鲜兰o(jì)八十年代，每個教室都有煤爐，但是只靠燒煤取暖的話，學(xué)校資金撐不過冬天，所以學(xué)校組織我們上山砍柴，往返要六七公里。”馬玉蓮說，高原的冬天不好熬，那時候老師進教室先燒爐子，同學(xué)們進教室先搓手跺腳，如今學(xué)校集中供暖，孩子們一到教室都是先脫衣服。
這所位于祁連山南麓的學(xué)校前身是成立于1905年的私塾學(xué)堂，百余年間數(shù)次搬遷改建、更名拆并，現(xiàn)今有34個教學(xué)班、1641名學(xué)生，是一所由青海省教育廳命名的“現(xiàn)代教育技術(shù)試驗學(xué)?！?。50歲的英語教師李玉蓮與這所學(xué)校緣分匪淺：1976年她到這里上學(xué)，后來又回到這里教書，兩個女兒也先后在這里上學(xué)。
“上世紀(jì)七八十年代，學(xué)校還是一排平房，低矮破舊、四面透風(fēng)，教室內(nèi)長條凳、雙人桌，有些同學(xué)還得從家里帶凳子?！崩钣裆徴f，直到1992年，學(xué)校建成了一棟三層教學(xué)樓，不過全校只有一件電器，就是“大喇叭”。
“2001年學(xué)校建成了電教樓，為了盡早開設(shè)計算機課，全校50多位教師，每人拿出一個月工資為學(xué)校湊錢裝備起了計算機室。”門源縣第一小學(xué)校長王虎元說，也是這一間教室，為學(xué)校成百上千個孩子的廣闊未來打開了嶄新窗口。
王虎元介紹，由于全縣學(xué)校布局調(diào)整，2013年8月，門源縣第一小學(xué)重建完畢，再到今年，學(xué)校三幢教學(xué)樓煥然一新，操場平整干凈，建筑面積超過1.2萬平方米，計算機室、多媒體教室、機器人室、科學(xué)實驗室等各種功能教室應(yīng)有盡有，校園局域網(wǎng)、寬帶網(wǎng)絡(luò)、教育資源共享平臺一應(yīng)俱全。
這是門源縣第一小學(xué)教學(xué)樓外景（12月6日攝）。 新華社記者 趙玉和 攝
教學(xué)方法從“死記硬背”到注重個性化發(fā)展
在教學(xué)樓一樓北側(cè)明亮的音樂教室里，擺放著30余架電子琴。自從韓俊杰一年前加入電子琴社團后，他每周都可以在這里練習(xí)一到兩次。歡快的樂曲隨著他靈動的手指跳躍在琴鍵上，令人賞心悅目，雖然不到9歲，但他已經(jīng)可以彈奏《黃河大合唱》等曲目。
“2013年以來，學(xué)校成立了不少社團，如書法、美術(shù)、音樂、舞蹈、手工制作、國學(xué)等，這對于開發(fā)學(xué)生興趣特長、適應(yīng)學(xué)生個性化發(fā)展有著不可替代的作用。”馬玉蓮說，這種教學(xué)方法在30多年前根本難以想象。
除社團外，陸續(xù)建成的計算機室、機器人室、科學(xué)實驗室等功能室也推動了學(xué)校素質(zhì)教育的發(fā)展?！耙郧白匀怀ＷR實驗要么出自老師嘴里，要么出現(xiàn)在黑板上，現(xiàn)在科學(xué)實驗室可以直接做……依托機器人室，學(xué)校明年計劃參加全省機器人大賽。”王虎元說。
門源縣第一小學(xué)副校長張玉來回憶，上世紀(jì)八九十年代，一個班里往往只有兩個老師，而且多是中專生，語文老師什么課都得帶，課本上的很多東西老師自己都沒見過，只好憑想象或者想方設(shè)法搜集畫報講給學(xué)生聽，興趣愛好方面學(xué)生也基本沒有選擇空間。
“如今學(xué)校有85名專職教師，文憑都在大專以上，其中本科生54名，我們還陸續(xù)引進了10余位音樂、體育、美術(shù)、科學(xué)教師，完全可以滿足孩子們正常的教學(xué)需求?！蓖趸⒃f，2014年3月學(xué)校還安裝了“交互式電子白板”，可以更加直觀、形象和生動地呈現(xiàn)課程資源。
門源縣第一小學(xué)數(shù)學(xué)老師馬曉玲在使用電子白板進行教學(xué)（12月6日攝）。新華社記者 趙玉和 攝
改革開放促進家庭教育觀念悄然轉(zhuǎn)變
門源縣是以回族為主的多民族聚居地區(qū)。馬玉蓮回憶，她上小學(xué)的時候，班里好多農(nóng)牧區(qū)的同學(xué)只有經(jīng)名沒有“官名”，有不少同學(xué)的“官名”還是老師給起的，身邊還有不少玩伴沒能上小學(xué)。這從側(cè)面表明，當(dāng)時農(nóng)牧區(qū)家庭教育意識普遍比較淡薄。
“隨著改革開放不斷推進，門源縣開始加快經(jīng)濟發(fā)展和城鎮(zhèn)化進程，農(nóng)牧區(qū)百姓開始進城務(wù)工，視野逐漸變得開闊后，務(wù)工子女也陸續(xù)進入縣城接受義務(wù)教育乃至高等教育。”王虎元說，如今學(xué)校90%的學(xué)生都來自農(nóng)牧區(qū)。
張玉來說，還有一組數(shù)據(jù)能夠說明高原民族地區(qū)家庭教育意識的提升，現(xiàn)在門源縣第一小學(xué)服務(wù)區(qū)內(nèi)適齡兒童入學(xué)率達到100%，每年向高一級學(xué)校輸送300多名合格的小學(xué)畢業(yè)生，學(xué)生升學(xué)率100%，“九年義務(wù)教育在這里沒有任何問題”。
10余年來，門源縣第一小學(xué)升學(xué)成績在全縣始終名列前茅。“下一步學(xué)校將重點打造國學(xué)經(jīng)典為主題的‘書香校園’，江蘇大學(xué)支教團正在打造‘金陵書屋’，現(xiàn)在學(xué)校圖書室已有33000多冊圖書?！蓖趸⒃f。
