原標(biāo)題:北京多所中小學(xué)禁止“手機(jī)進(jìn)課堂”
形式以班主任口頭通知為主,未制定明確條文;部分學(xué)校仍會(huì)布置需要手機(jī)幫助完成的課后作業(yè)
今年8月,教育部等八部門(mén)聯(lián)合印發(fā)《綜合防控兒童青少年近視實(shí)施方案》(以下簡(jiǎn)稱《實(shí)施方案》)?!秾?shí)施方案》提出,嚴(yán)禁學(xué)生將個(gè)人手機(jī)、平板電腦等電子產(chǎn)品帶入課堂,政策落地兩月有余,記者近日探訪北京多區(qū)的多所中小學(xué),發(fā)現(xiàn)這些學(xué)校均禁止學(xué)生將手機(jī)帶入課堂,但未制定明確條文。還有不少家長(zhǎng)反映,學(xué)校老師布置的一些作業(yè),需要用手機(jī)等電子設(shè)備幫助完成。
根據(jù)《實(shí)施方案》,學(xué)校教育本著按需的原則合理使用電子產(chǎn)品,教學(xué)和布置作業(yè)不依賴電子產(chǎn)品,使用電子產(chǎn)品開(kāi)展教學(xué)時(shí)長(zhǎng)原則上不超過(guò)教學(xué)總時(shí)長(zhǎng)的30%,原則上采用紙質(zhì)作業(yè)。此外,《實(shí)施方案》建議,家長(zhǎng)陪伴孩子時(shí)應(yīng)盡量減少使用電子產(chǎn)品。有意識(shí)地控制孩子特別是學(xué)齡前兒童使用電子產(chǎn)品,非學(xué)習(xí)目的的電子產(chǎn)品使用單次不宜超過(guò)15分鐘,每天累計(jì)不宜超過(guò)1小時(shí),使用電子產(chǎn)品學(xué)習(xí)30―40分鐘后,應(yīng)休息遠(yuǎn)眺放松10分鐘,年齡越小,連續(xù)使用電子產(chǎn)品的時(shí)間應(yīng)越短。
現(xiàn)象1
多校禁止學(xué)生在校使用手機(jī)
記者從朝陽(yáng)、東城和密云區(qū)多所學(xué)校了解到,這些學(xué)校都禁止學(xué)生在課堂上使用手機(jī),但都未出臺(tái)硬性規(guī)定,以班主任口頭通知為主。部分學(xué)校允許學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)學(xué)校,不過(guò)僅限于放學(xué)后用來(lái)聯(lián)系家長(zhǎng)。
朝陽(yáng)區(qū)某小學(xué)的一名女教師告訴記者,學(xué)校沒(méi)有明確規(guī)定不讓學(xué)生帶手機(jī),也不會(huì)統(tǒng)一看管手機(jī),但上課時(shí)不允許學(xué)生用手機(jī)。該老師介紹,學(xué)校傾向于讓有實(shí)際需要的學(xué)生帶手機(jī),比如有的學(xué)生放學(xué)后需要聯(lián)系家長(zhǎng),“學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)學(xué)校需要經(jīng)過(guò)家長(zhǎng)同意”。而其他學(xué)生一般不允許帶手機(jī),老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在校玩手機(jī)時(shí),會(huì)提醒學(xué)生收好,或者暫時(shí)沒(méi)收手機(jī),放學(xué)后再歸還。
東城區(qū)一所高中的一名女教師介紹,學(xué)校允許學(xué)生帶手機(jī),主要用于放學(xué)后聯(lián)系家長(zhǎng),但在校期間嚴(yán)禁使用。一般班主任到校后會(huì)讓學(xué)生上交手機(jī)統(tǒng)一保管,放學(xué)后歸還。這名老師表示,自己堅(jiān)決反對(duì)中學(xué)生使用手機(jī),因?yàn)榱私獾酱蟛糠謱W(xué)生用手機(jī)主要是玩游戲,很多學(xué)生還會(huì)用手機(jī)查作業(yè)答案,“如果想毀了一個(gè)能考上清華北大的孩子,就給他一部手機(jī)”。
記者聯(lián)系到的其他學(xué)校均禁止學(xué)生在校使用手機(jī),不過(guò)也都沒(méi)有明確條文規(guī)定。
現(xiàn)象2
小學(xué)布置“手機(jī)作業(yè)”現(xiàn)象普遍
記者采訪到的所有小學(xué)學(xué)生家長(zhǎng)都反映,老師布置過(guò)需要用手機(jī)軟件完成的作業(yè),以英語(yǔ)聽(tīng)力、朗讀、默寫(xiě)等作業(yè)內(nèi)容居多。這些手機(jī)軟件中,有的是學(xué)校自己推出的,有的是學(xué)校推薦的第三方學(xué)習(xí)軟件。
魏女士的孩子在讀一年級(jí),據(jù)她介紹,平時(shí)英語(yǔ)老師會(huì)布置在線家庭作業(yè),需要用手機(jī)軟件完成,孩子也主要用軟件認(rèn)單詞和聽(tīng)課文,“需要用手機(jī)做的作業(yè)一般時(shí)間不超過(guò)半小時(shí)”。魏女士說(shuō),各個(gè)家長(zhǎng)文化水平不同,有的家長(zhǎng)英語(yǔ)發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn),不能給孩子正確的指導(dǎo),這類手機(jī)學(xué)習(xí)軟件能幫助家長(zhǎng)解決這一問(wèn)題,“不過(guò)手機(jī)軟件作業(yè)的量要適度,手機(jī)用多了會(huì)影響孩子的視力?!?/p>
三年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)李先生表示,學(xué)校老師留的英語(yǔ)作業(yè)很多都需要在平板電腦或手機(jī)上完成,“孩子跟著App復(fù)讀英語(yǔ),挺感興趣,跟著標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)發(fā)音學(xué)得也規(guī)范。”。李先生認(rèn)為,用教育類App進(jìn)行學(xué)習(xí),跟學(xué)校教材配套,很方便,也減輕了家長(zhǎng)陪伴孩子做作業(yè)的壓力。不過(guò)他對(duì)于孩子使用軟件學(xué)習(xí)也有所顧慮,擔(dān)心本該由老師在校教授的內(nèi)容會(huì)因此減少,導(dǎo)致教學(xué)進(jìn)度加快,“原本在校學(xué)的一部分內(nèi)容搬到了App上,需要孩子在家自學(xué)了”。
爭(zhēng)議
平時(shí)該不該給孩子用手機(jī)?家長(zhǎng)觀點(diǎn)不一
對(duì)于學(xué)校禁止學(xué)生在課堂上使用手機(jī),受訪家長(zhǎng)都表示贊成。不過(guò),關(guān)于日常生活中該不該讓孩子使用手機(jī),家長(zhǎng)們意見(jiàn)卻不太統(tǒng)一。有家長(zhǎng)認(rèn)為,身處互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)達(dá)的當(dāng)代社會(huì),有必要讓孩子從小對(duì)電子產(chǎn)品有所了解,此外,網(wǎng)絡(luò)中的正面內(nèi)容也很多,使用手機(jī)學(xué)習(xí)這些內(nèi)容有助于教育孩子。反對(duì)的家長(zhǎng)主要擔(dān)心孩子自控力不足,容易沉迷手機(jī)游戲,并且過(guò)度使用手機(jī)容易損傷視力。
三年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)李先生表示,孩子學(xué)習(xí)了解手機(jī)、平板電腦等電子產(chǎn)品也要趁早,只要家長(zhǎng)管控得當(dāng),就能夠幫助孩子養(yǎng)成良好的電子產(chǎn)品使用習(xí)慣,如果一味禁止孩子使用手機(jī),將來(lái)他們首次接觸到手機(jī),更容易沉迷和上癮。李先生介紹,自家孩子幼兒園小班時(shí)就開(kāi)始使用平板電腦,自己會(huì)用密碼控制孩子的使用時(shí)間,每天不超過(guò)半小時(shí)。不過(guò),對(duì)于培養(yǎng)孩子使用電子產(chǎn)品的習(xí)慣,李先生坦言確實(shí)不容易,“我照看的時(shí)候,孩子的自控能力還可以,要在爺爺奶奶家,孩子使用手機(jī)和平板電腦的時(shí)間基本控制不住”。
此外,李先生表示,網(wǎng)絡(luò)上教育類的動(dòng)畫(huà)片不少,對(duì)教育孩子很有幫助。“孩子不認(rèn)字看不了書(shū),我也沒(méi)時(shí)間給他讀書(shū),接觸這類動(dòng)畫(huà)片能學(xué)到不少東西?!崩钕壬f(shuō),孩子通過(guò)動(dòng)畫(huà)片學(xué)會(huì)了怎么過(guò)紅綠燈,這種方法“特別好使”。
而家長(zhǎng)劉女士堅(jiān)決反對(duì)讓孩子使用手機(jī)。她介紹,自家孩子正在讀二年級(jí),除了做作業(yè),平時(shí)從不讓他用手機(jī),“孩子自控能力弱,一旦接觸到手機(jī)游戲,很容易上癮,會(huì)尋找各種機(jī)會(huì)和時(shí)間玩手機(jī),其實(shí)成年人都控制不住手機(jī)癮,更別說(shuō)孩子了”。
另一位家長(zhǎng)吳女士也很少讓孩子用手機(jī),她認(rèn)為孩子的眼睛還比較脆弱,平時(shí)學(xué)習(xí)期間用眼已經(jīng)不少,再用手機(jī)容易導(dǎo)致近視。
■ 聲音
21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)熊丙奇認(rèn)為,中小學(xué)有必要禁止手機(jī)進(jìn)課堂,因?yàn)閷W(xué)生帶手機(jī)進(jìn)課堂會(huì)分散精力,影響課堂效率。對(duì)于老師布置的“手機(jī)作業(yè)”,熊丙奇建議不要“一刀切”,應(yīng)給老師自主選擇的權(quán)利,同時(shí)征求家長(zhǎng)的意見(jiàn),根據(jù)所授學(xué)科的特點(diǎn)來(lái)設(shè)置作業(yè)的形式。
熊丙奇建議,在校外不應(yīng)完全禁止學(xué)生用手機(jī),使用手機(jī)有利有弊,關(guān)鍵在于家長(zhǎng)如何監(jiān)督和引導(dǎo)。他表示,家長(zhǎng)應(yīng)增加陪伴孩子的時(shí)間,加強(qiáng)對(duì)孩子使用手機(jī)的監(jiān)督,引導(dǎo)孩子抵制網(wǎng)絡(luò)不良信息,控制手機(jī)娛樂(lè)時(shí)間,養(yǎng)成良好的手機(jī)上網(wǎng)習(xí)慣,“當(dāng)然家長(zhǎng)也應(yīng)以身作則,有的家長(zhǎng)自己在家一直玩手機(jī),這種不良習(xí)慣會(huì)影響到孩子?!贝送猓议L(zhǎng)還應(yīng)幫助孩子培養(yǎng)在藝術(shù)、體育、文化等領(lǐng)域的廣泛興趣愛(ài)好,讓孩子不只對(duì)手機(jī)感興趣。(記者 黃哲程)
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