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中學(xué)生“自制”小衛(wèi)星下半年將升空
2018-04-24 07:28:45 來源: 新京報
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  昨日,東高地青少年科技館,學(xué)生正在分組體驗拆裝1:1衛(wèi)星模型,老師在一旁指導(dǎo)。新京報記者 王嘉寧 攝

  昨日,北京市東高地青少年科技館,學(xué)生在練習拆裝1:1衛(wèi)星模型。新京報記者 王嘉寧 攝

  造衛(wèi)星或許不如你想象的那么遙不可及。今年,由北京31名中學(xué)生參與研制的人造衛(wèi)星——“豐臺少年二號”將升上高空。記者從北京市豐臺區(qū)了解到,這是該區(qū)依托其航天資源優(yōu)勢,開展的特色航天科普教育之一。目前,衛(wèi)星已經(jīng)設(shè)計完畢,樣機將進入到真空環(huán)境測試等環(huán)節(jié)。

  體積為6立方分米,金色的長方體外殼,焊接著幾十塊深藍色的太陽能電池板,探出一個黑色的攝像頭,兩根天線則像觸角一樣可以變換方向……昨日,豐臺區(qū)開展“中國航天日”主題活動,現(xiàn)場,幾位來自豐臺十二中的中學(xué)生掀起“蓋頭”,揭開了“豐臺少年二號暨少年夢想二號”衛(wèi)星模型的面紗。

  2016年,“豐臺少年二號”的“前輩”——“豐臺少年一號暨少年夢想一號”在酒泉衛(wèi)星發(fā)射基地搭載長征十一號運載火箭發(fā)射升空,這也是我國第一顆由中學(xué)生參與研制的科普衛(wèi)星。與一號相比,二號衛(wèi)星體積更大,功能也有所增加。

  豐臺區(qū)教委相關(guān)負責人介紹,該課題于2017年4月啟動,來自豐臺、海淀、東城的31名中學(xué)生參與研制,目前已完成了理論學(xué)習、衛(wèi)星設(shè)計等環(huán)節(jié)的內(nèi)容。昨日展示的是根據(jù)前期方案制作的樣機,之后將對其進行模擬高空環(huán)境的一系列測試,檢驗其工作效果,然后組裝真正用于發(fā)射的衛(wèi)星。今年下半年,該衛(wèi)星將擇機發(fā)射。

  制作 專家指導(dǎo)下學(xué)生全程參與設(shè)計

  一顆人造衛(wèi)星,由設(shè)計到組裝,都要經(jīng)過一系列復(fù)雜環(huán)節(jié),這些環(huán)節(jié)全由學(xué)生“一手包辦”嗎?“豐臺少年二號”課題的總設(shè)計者龔萬驄介紹,人造衛(wèi)星的制作過程學(xué)生會全程參與,前期也對這些年齡不一的孩子進行了一系列理論培訓(xùn),但是在超出其專業(yè)知識和動手能力的范疇,會有專業(yè)老師進行指導(dǎo)。

  據(jù)透露,從衛(wèi)星功能的設(shè)想開始,學(xué)生們的想法就貫穿其中,相比“豐臺少年一號”,學(xué)生們更希望衛(wèi)星具備更加實際的功能,比如可以讓他們直觀地看到外層空間的影像,因此,“豐臺少年二號”新增了遙感功能。后期的設(shè)計方案也由他們來選擇。模型材料出來后,學(xué)生們要進行焊接、組裝,并對其進行真空環(huán)境等一系列測試。將來,人造衛(wèi)星發(fā)射后,他們也將對衛(wèi)星進行追蹤、通過衛(wèi)星開展通信。

  不過,從構(gòu)想階段走向工程階段,如電路設(shè)計、自適應(yīng)系統(tǒng)、總體把關(guān)等方面,需要系統(tǒng)專業(yè)的知識,遠超出學(xué)生現(xiàn)有的水平,這就需要專家進行指導(dǎo)。樣機通過測試后,要進行真機的焊接與組裝,屆時將使用的航天材料的價格是現(xiàn)有材料的千倍,極為昂貴,此外其尺寸、安裝方式也會有所不同,需要非常精密的操作手法才能正確組裝焊接,因此也會由專業(yè)人士親自上手。不過,樣機與真機具有同樣的設(shè)計與功能,學(xué)生們會在樣機上完成所有操作。

  功能 “豐臺少年二號”屬科普小衛(wèi)星

  人造衛(wèi)星數(shù)量多、用途廣,往往承載著現(xiàn)實使命。龔萬驄介紹,通信、導(dǎo)航、遙感、科學(xué)實驗是人造衛(wèi)星最常見的作用,氣象預(yù)報、廣播電視就離不開遙感衛(wèi)星與通信衛(wèi)星?!柏S臺少年二號”可以實現(xiàn)通信與遙感功能,升空之后,學(xué)生們可以在特定時間中向它發(fā)射或通過它接受信號,也可以通過攝像頭拍攝照片,不過,“豐臺少年二號”仍然有別于普通的人造衛(wèi)星,屬于科普小衛(wèi)星,主要達到科普目的。

  “對功能的要求相對次要?!彼钩?,“豐臺少年二號”是按照立方體衛(wèi)星的標準來設(shè)計和制造,以爭取更好的性價比,和耗資上億美元的通信衛(wèi)星、探索宇宙的哈勃衛(wèi)星等存在區(qū)別。

  成本 小衛(wèi)星“身價”目前已超600萬

  眾所周知,航空航天材料價格高昂,一顆能夠承受住太空環(huán)境的人造衛(wèi)星,成本究竟有多高?

  據(jù)了解,目前,豐臺區(qū)已為“豐臺少年二號”項目專款投入240萬。為了更好地發(fā)揮其通信效果,豐臺區(qū)還特意新建了4個地面站,耗資400萬,也就是說,目前這顆小衛(wèi)星已經(jīng)“身價”超過600萬。

  如果按照正常的“市價”,成本還遠不止如此。龔萬驄介紹,為了模擬真空環(huán)境,衛(wèi)星要經(jīng)過一系列測試,比如熱真空實驗中,衛(wèi)星會被放入一個巨大的罐子中,抽成真空、注入液體氮氣、加熱,這個測試會耗資幾十萬。同類大小的商業(yè)衛(wèi)星要飛入空中,需要搭載火箭,一公斤耗資為3萬-5萬美元,“豐臺少年二號”重約8公斤,這樣換算下來就是24萬-40萬美元。不過,由于豐臺區(qū)擁有豐富的航天資源,后期測試與發(fā)射的成本將大大降低。

  花幾百萬元讓中學(xué)生發(fā)射一顆不具備太多實用價值的衛(wèi)星是否值得?龔萬驄坦承,制作衛(wèi)星從時間、知識、經(jīng)濟成本來看,都有很高的門檻,不是所有的中學(xué)生都能全程參與其中。不過,他認為,這個項目的意義在于可以輻射知識+實踐的理念,其他學(xué)校可以結(jié)合實際情況,從一部分環(huán)節(jié)來進行科普教育。

  “比如衛(wèi)星通信的應(yīng)用,學(xué)校可以花一百來塊買天線、幾百塊買一個對講機,小學(xué)生、初中生就能通過這些設(shè)備,接收到幾百公里外太空的真實信號,天線的位置、不同的時間都會讓衛(wèi)星信號強度發(fā)生變化,這是非常有吸引力的。”他說,在大城市中,也有不少教育群體有條件來制造衛(wèi)星,上海、浙江等省份已經(jīng)表現(xiàn)出興趣,希望借鑒“豐臺少年二號”的模式開展科普教育。(記者戴軒)

  揭秘

  人造衛(wèi)星是如何“誕生”的?

  “高大上”的人造衛(wèi)星,究竟是怎么造出來的?龔萬驄是無線電專業(yè)背景出身,曾在中科院空間中心工作,也是“豐臺少年二號”課題的總設(shè)計者,以“豐臺少年二號”為例,他向新京報記者揭秘了人造衛(wèi)星誕生的全過程。

  制造人造衛(wèi)星,首先從功能入手,厘清它要完成的任務(wù),然后再從工程角度對其進行設(shè)計。人造衛(wèi)星的外形結(jié)構(gòu)(稱作“星體”)是需要首先設(shè)計的部分;之后,為了讓衛(wèi)星能夠在遠離地球的地方運作,需要確定其能源體系,設(shè)計供電系統(tǒng),大部分人造衛(wèi)星都會通過太陽能電池板給蓄電池充電的方式滿足其能源需求,要焊接多少電池板,需要分析衛(wèi)星的工作狀況。

  由于太空中與地球表面的環(huán)境不同,導(dǎo)熱方式也有所變化,相比地面的空氣對流,外層空間的導(dǎo)熱主要通過輻射與傳導(dǎo),而衛(wèi)星上的設(shè)備都有其正常運行的溫度區(qū)間,因此還要考慮其溫控系統(tǒng)。此外,衛(wèi)星升空后還需要和地面保持聯(lián)系、履行指令,無線電要測遙控系統(tǒng)也需要另行設(shè)計。

  最后,根據(jù)衛(wèi)星所要實現(xiàn)的不同功能,要搭載相應(yīng)的功能設(shè)備,如攝像頭、轉(zhuǎn)發(fā)器等,這些被稱作“有效載荷”。具備了這些,一顆完整的衛(wèi)星就形成了。之后,用航天材料將其組裝起來,通過一系列測試檢驗其工作狀態(tài),一切就緒后,人造衛(wèi)星就會“坐上”火箭,被送往外層空間。

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【糾錯】 責任編輯: 郝多
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