新華社北京3月26日電? 題:積極探索具有中國特色的勞動(dòng)教育模式——教育部有關(guān)負(fù)責(zé)人解讀《中共中央 國務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》
新華社記者施雨岑
《中共中央 國務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》近日印發(fā),對加強(qiáng)新時(shí)代勞動(dòng)教育進(jìn)行了整體設(shè)計(jì)。如何把握新時(shí)代加強(qiáng)勞動(dòng)教育的總體思路?勞動(dòng)教育如何落到實(shí)處?教育部有關(guān)負(fù)責(zé)人圍繞這些問題對文件進(jìn)行了解讀。
問:這份文件出臺(tái)有哪些背景?新時(shí)代加強(qiáng)勞動(dòng)教育的總體思路是什么?
答:勞動(dòng)教育是中國特色社會(huì)主義教育制度的重要內(nèi)容,對于培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人具有重要戰(zhàn)略意義。近年來,勞動(dòng)育人功能亟待加強(qiáng),勞動(dòng)教育被淡化、弱化,一些青少年中出現(xiàn)不珍惜勞動(dòng)成果、不想勞動(dòng)、不會(huì)勞動(dòng)的現(xiàn)象,與社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的培養(yǎng)要求有較大差距。全黨全社會(huì)必須高度重視,切實(shí)加強(qiáng)大中小學(xué)勞動(dòng)教育。
新時(shí)代加強(qiáng)勞動(dòng)教育必須強(qiáng)調(diào)以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo),落實(shí)立德樹人根本任務(wù),把勞動(dòng)教育納入人才培養(yǎng)全過程,貫通大中小學(xué)各學(xué)段,貫穿家庭、學(xué)校、社會(huì)各方面,與德育、智育、體育、美育相結(jié)合,把握育人導(dǎo)向,遵循教育規(guī)律,創(chuàng)新體制機(jī)制,注重教育實(shí)效,實(shí)現(xiàn)知行合一,促進(jìn)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。
問:大中小學(xué)各學(xué)段教育,普通教育和職業(yè)教育各有特點(diǎn),意見在勞動(dòng)教育課程、時(shí)間上是如何規(guī)定的?
答:落實(shí)勞動(dòng)教育需要依托課程,必須有一定的時(shí)間做保證。在課程設(shè)置上,意見突出強(qiáng)調(diào)“整體優(yōu)化學(xué)校課程設(shè)置”,構(gòu)建勞動(dòng)教育課程體系,大中小學(xué)設(shè)立必修課程和勞動(dòng)周,同時(shí)強(qiáng)調(diào)其他課程有機(jī)融入勞動(dòng)教育內(nèi)容和要求。
在勞動(dòng)教育時(shí)間上,意見主要從兩個(gè)方面作出規(guī)定。一是利用上課的時(shí)間進(jìn)行。中小學(xué)勞動(dòng)教育課每周不少于1課時(shí);職業(yè)院校除實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)外,專門進(jìn)行勞動(dòng)精神、勞模精神、工匠精神專題教育不少于16學(xué)時(shí);大學(xué)本科階段不少于32學(xué)時(shí)。二是在課外校外安排。中小學(xué)要對學(xué)生每天課外勞動(dòng)時(shí)間作出規(guī)定。大中小學(xué)每學(xué)年設(shè)勞動(dòng)周(高等學(xué)校也可安排勞動(dòng)月),也是在課外集中安排。安排必要的勞動(dòng)實(shí)踐,旨在促使學(xué)生養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。
問:意見為何突出強(qiáng)調(diào)開展日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)、服務(wù)性勞動(dòng)三類勞動(dòng)教育?
答:意見依據(jù)馬克思主義勞動(dòng)觀,將勞動(dòng)分為生產(chǎn)勞動(dòng)和非生產(chǎn)勞動(dòng),相應(yīng)地將勞動(dòng)教育分為生產(chǎn)勞動(dòng)教育和非生產(chǎn)勞動(dòng)教育??紤]到勞動(dòng)教育內(nèi)容的針對性和可行性,意見又將非生產(chǎn)勞動(dòng)教育分為日常生活勞動(dòng)教育和服務(wù)性勞動(dòng)教育,前者注重在學(xué)生個(gè)人生活自理中強(qiáng)化勞動(dòng)自立意識(shí),體驗(yàn)持家之道,這也是學(xué)生健康發(fā)展、適應(yīng)社會(huì)生活的重要基礎(chǔ);后者具有較強(qiáng)的時(shí)代特點(diǎn),注重利用知識(shí)、技能、工具、設(shè)備等為他人和社會(huì)提供服務(wù),特別是在公益勞動(dòng)、志愿服務(wù)中強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任,培養(yǎng)良好的社會(huì)公德,例如強(qiáng)調(diào)高等學(xué)?!白⒅嘏嘤卜?wù)意識(shí),使學(xué)生具有面對重大疫情、災(zāi)害等危機(jī)主動(dòng)作為的奉獻(xiàn)精神”。
三類勞動(dòng)教育內(nèi)容不同,各學(xué)段可以有所側(cè)重,但從總體上看,三者都很重要,不能偏廢。
問:勞動(dòng)教育重在落實(shí),如何發(fā)揮評價(jià)、監(jiān)督的促進(jìn)作用?
答:針對各方面積極性不高、內(nèi)在動(dòng)力不足的問題,意見側(cè)重從兩個(gè)方面建立健全勞動(dòng)教育激勵(lì)機(jī)制。
一是健全學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)評價(jià)制度。組織開展勞動(dòng)技能和勞動(dòng)成果展示、勞動(dòng)競賽等活動(dòng),激發(fā)學(xué)校和學(xué)生的積極性。將勞動(dòng)實(shí)踐過程和結(jié)果納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)體系,建立公示、審核制度,確保真實(shí)可靠。把勞動(dòng)素養(yǎng)評價(jià)結(jié)果作為評優(yōu)、評先的重要參考和畢業(yè)依據(jù),作為高一級(jí)學(xué)校招生錄取的重要參考或依據(jù),使勞動(dòng)教育評價(jià)硬起來。意見提出“全面客觀記錄課內(nèi)外勞動(dòng)過程和結(jié)果”,強(qiáng)調(diào)既要記錄結(jié)果,也要記錄勞動(dòng)過程中的關(guān)鍵表現(xiàn),但也不是事事都記。
二是加強(qiáng)督導(dǎo)檢查和質(zhì)量評估。把勞動(dòng)教育納入教育督導(dǎo)體系,完善督導(dǎo)辦法。勞動(dòng)教育督導(dǎo)結(jié)果向社會(huì)公開,并作為被督導(dǎo)部門主要負(fù)責(zé)人考核獎(jiǎng)懲的依據(jù)。探索建立勞動(dòng)教育質(zhì)量監(jiān)測制度,推動(dòng)勞動(dòng)教育過程的反饋和改進(jìn)。
相關(guān)新聞:
?。ㄊ軝?quán)發(fā)布)中共中央 國務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見