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現(xiàn)場(chǎng)直播 | 文字實(shí)錄 | 現(xiàn)場(chǎng)圖片 | 視頻回放 全國(guó)政協(xié)委員談促進(jìn)教育公平提高教育質(zhì)量 　　2012年3月9日15:00，全國(guó)政協(xié)十一屆五次會(huì)議在梅地亞兩會(huì)新聞中心舉行記者會(huì)。全國(guó)政協(xié)委員鐘秉林、張平、郗杰英、李和平、劉長(zhǎng)銘、趙麗宏出席記者會(huì)，談促進(jìn)教育公平提高教育質(zhì)量，并回答記者的提問(wèn)。 · 【教育體制】鐘秉林、劉長(zhǎng)銘、張平、趙麗宏談韓寒：并非教育體制的叛逆者 · 【教育公平】劉長(zhǎng)銘、鐘秉林、李和平、郗杰英談“寒門難出貴子” · 【擇校問(wèn)題】李和平：優(yōu)質(zhì)教育資源分配不合理是擇校問(wèn)題核心原因 · 【農(nóng)民工子女入學(xué)】張平：政府應(yīng)該無(wú)條件接收農(nóng)民工子女入學(xué) · 【高校行政化】鐘秉林：教育去行政化要先搞清楚“行政化”的內(nèi)涵

關(guān) 鍵 詞 鐘秉林、劉長(zhǎng)銘、張平、趙麗宏談韓寒：并非教育體制的叛逆者 一個(gè)人的成才有多種途徑，學(xué)校教育只是方式之一，所以我對(duì)他現(xiàn)在的情況很關(guān)注，但是我不認(rèn)為他是教育體制的叛逆者。 劉長(zhǎng)銘、鐘秉林談提高教育質(zhì)量 教育質(zhì)量的提高是全社會(huì)都期盼的一件事情，但是我這里要談一個(gè)我的觀點(diǎn)和想法，就是教育質(zhì)量的提高絕不僅僅是學(xué)校的事情，需要學(xué)校、教師、家長(zhǎng)共同來(lái)配合。 鐘秉林：應(yīng)該大幅度增加生均撥款的標(biāo)準(zhǔn) 在配置方式方面要優(yōu)化，對(duì)于高等教育而言，我個(gè)人認(rèn)為在經(jīng)費(fèi)增加之后，首先應(yīng)該大幅度增加生均撥款的標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)校能有充分的自主權(quán)，根據(jù)學(xué)校的情況來(lái)使用這些經(jīng)費(fèi)。 劉長(zhǎng)銘、鐘秉林、李和平、郗杰英談“寒門難出貴子” 我們要關(guān)心剛才提到的一些社會(huì)弱勢(shì)群體，我認(rèn)為中國(guó)教育矛盾在于，優(yōu)質(zhì)教育資源嚴(yán)重短缺，滿足不了老百姓需求，解決這個(gè)矛盾的治本方法是拓展優(yōu)質(zhì)教育資源。 李和平：優(yōu)質(zhì)教育資源分配不合理是擇校問(wèn)題核心原因 現(xiàn)在的情況是，我們大概從2007年開(kāi)始，當(dāng)時(shí)就制定了一個(gè)目標(biāo)，用三年左右的時(shí)間，把城區(qū)里擇校比例控制在5%以內(nèi)。應(yīng)該說(shuō)，到2010年這個(gè)目標(biāo)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了，而且在有些地區(qū)數(shù)據(jù)幾乎接近0了。 郗杰英：發(fā)掘每個(gè)孩子的特征和優(yōu)勢(shì) 鼓勵(lì)青少年創(chuàng)新 創(chuàng)新對(duì)于一個(gè)國(guó)家來(lái)說(shuō)確實(shí)是非常重要的一件事情，中國(guó)青少年現(xiàn)在創(chuàng)新水平總的來(lái)說(shuō)還處在不太高的水平上。我們覺(jué)得這方面和我們對(duì)于家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育各方面都有原因，最重要的是我們對(duì)于孩子創(chuàng)新想法的鼓勵(lì)不足。 鐘秉林、李和平：支持鼓勵(lì)教師創(chuàng)新教育理念與實(shí)踐 李和平：推進(jìn)素質(zhì)教育是我們堅(jiān)定不移的目標(biāo)，客觀地說(shuō)，某些地區(qū)應(yīng)試教育轟轟烈烈，素質(zhì)教育扎扎實(shí)實(shí)，分析它的原因是多方面的，有我們現(xiàn)在的評(píng)價(jià)制度，有考試制度，也有我們教育設(shè)置的不合理等等。 李和平、劉長(zhǎng)銘、鐘秉林談區(qū)域教育資源分配問(wèn)題 總體上來(lái)說(shuō)，我們高等教育這些年來(lái)有了很大的發(fā)展，在一定程度上緩解了高考的競(jìng)爭(zhēng)或者高考錄取率過(guò)低的情況，有更多高中畢業(yè)生能夠進(jìn)入到大學(xué)。至于大學(xué)的名額怎么分配的，我在這里沒(méi)有發(fā)言權(quán)。 鐘秉林：教育去行政化要先搞清楚“行政化”的內(nèi)涵 因?yàn)槟壳皝?lái)看，大學(xué)的行政權(quán)利對(duì)學(xué)術(shù)權(quán)利干涉過(guò)多，原因有多種多樣，這涉及到學(xué)校內(nèi)部的領(lǐng)導(dǎo)體制，涉及到學(xué)校內(nèi)部的學(xué)術(shù)和行政的治理結(jié)構(gòu)，涉及到學(xué)校內(nèi)部的民主管理到底怎么去實(shí)施、去落實(shí)。 鐘秉林、張平、劉長(zhǎng)銘、李和平談“小升初”監(jiān)管 張平：政府應(yīng)該無(wú)條件接收農(nóng)民工子女入學(xué) 我認(rèn)為現(xiàn)在農(nóng)民工回流或者農(nóng)民工去哪個(gè)地方打工，這是一個(gè)社會(huì)變化，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的結(jié)果。過(guò)去我們打工帶著孩子，現(xiàn)在是為了孩子打工。 趙麗宏談留守兒童教育問(wèn)題 我對(duì)“希望工程”一直有一個(gè)看法，“希望工程”是民間的驕傲，國(guó)家沒(méi)有做到的事情民間在做，這是政府的恥辱。因?yàn)閼椃ㄒ?guī)定，孩子義務(wù)教育要到初中，國(guó)家應(yīng)該保證他們受到教育，但是現(xiàn)在政府做不到，要民間來(lái)做，我覺(jué)得這是不應(yīng)該的。 李和平、鐘秉林談如何應(yīng)對(duì)“出國(guó)熱” 這種現(xiàn)象如果簡(jiǎn)單的杜絕可能不是最好的做法，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)是必要的，更重要的是要從全球的視野里來(lái)考量我們現(xiàn)在的基礎(chǔ)教育應(yīng)該怎么做，我們現(xiàn)在的高等教育應(yīng)該怎么發(fā)展。 李和平：如何解決因撤點(diǎn)并校引發(fā)農(nóng)村小學(xué)生上學(xué)難 我們國(guó)家目前處在工業(yè)化、城市化加速發(fā)展的時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期人口的流動(dòng)是一種必然的現(xiàn)象，伴隨著人口的流動(dòng)和布局結(jié)構(gòu)的調(diào)整，相應(yīng)的教育系統(tǒng)就會(huì)出現(xiàn)學(xué)校拆并和規(guī)劃的相應(yīng)調(diào)整，這是一個(gè)進(jìn)步的體現(xiàn)。

圖 片 全國(guó)政協(xié)常委、民盟中央常委、北京四中校長(zhǎng) 劉長(zhǎng)銘 民進(jìn)中央委員，中國(guó)作家協(xié)會(huì)全國(guó)委員會(huì)委員、上海文學(xué)雜志社社長(zhǎng)　　趙麗宏 教育界委員，民進(jìn)中央教育委員會(huì)副主任，安徽省教育廳副廳長(zhǎng) 李和平 教育界委員，北京師范大學(xué)校長(zhǎng)、國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)委員、中國(guó)教育國(guó)際交流協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng) 鐘秉林 全國(guó)政協(xié)常委，民盟中央副主席、山西省副省長(zhǎng)、中國(guó)作家協(xié)會(huì)副主席　　張平 香港衛(wèi)視記者提問(wèn) 安徽商報(bào)記者提問(wèn) 中國(guó)教育電視臺(tái)記者提問(wèn)