放眼世界，人工智能正在開啟一場比工業(yè)革命發(fā)展速度更快、涉及面更廣、顛覆性更強的社會變革，推動經(jīng)濟社會各領(lǐng)域從數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化向智能化加速躍升。
在經(jīng)濟社會各領(lǐng)域中，教育具有基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性、根本性地位，各國高度重視人工智能對教育理念、教學(xué)模式和辦學(xué)體系帶來的深刻影響，積極探索人工智能與教育深度融合的實現(xiàn)路徑。
人工智能可以打造“沒有圍墻的學(xué)校”，讓學(xué)習跨越語言和文化的差異，縮小國別和區(qū)域之間的差距，使人人接受公平而有質(zhì)量的教育夢想不再遙不可及。
人工智能還可以化身為智能導(dǎo)師和虛擬學(xué)伴，利用數(shù)字畫像、知識圖譜和學(xué)習分析技術(shù)，幫助教師真正讀懂學(xué)生，精準推送學(xué)習資源，為每一位學(xué)生提供適合的學(xué)習指導(dǎo)和學(xué)習方案，推動“大規(guī)模標準化教育”向“大規(guī)模個性化學(xué)習”的時代轉(zhuǎn)型。
立足中國，我們實現(xiàn)了第一個百年奮斗目標，在中華大地上全面建成了小康社會，歷史性地解決了絕對貧困問題，正在意氣風發(fā)向著全面建成社會主義現(xiàn)代化強國的第二個百年奮斗目標邁進。
我國政府始終堅持教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，高度重視人工智能在教育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用和融合創(chuàng)新，陸續(xù)發(fā)布《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》《中國教育現(xiàn)代化2035》等綱領(lǐng)性文件，出臺《高等學(xué)校人工智能創(chuàng)新行動計劃》《開展人工智能助推教師隊伍建設(shè)行動試點工作》等專項文件，目前正加緊制定《教育信息化中長期發(fā)展規(guī)劃（2021年-2035年）》和《教育信息化“十四五”規(guī)劃》，持續(xù)推動人工智能與教育教學(xué)的深度融合。
當前，我國基本建成國家教育資源公共服務(wù)平臺和教育管理公共服務(wù)平臺，中小學(xué)互聯(lián)網(wǎng)接入率從2016年底的79.37%上升到100%，98.35%的中小學(xué)擁有多媒體教室，師生開通網(wǎng)絡(luò)學(xué)習空間數(shù)量突破1億個。
特別是去年疫情期間，我國高校開展了世界最大規(guī)模的在線教學(xué)，開出1719萬門次在線課程，參與大學(xué)生達35億人次，免費提供2000余門虛擬仿真實驗課程資源，推出了高校在線教學(xué)英文版國際平臺，實現(xiàn)了停課不停學(xué)、不停教。
發(fā)揮人工智能的“頭雁”效應(yīng)，賦能未來教育創(chuàng)新，推動教育高質(zhì)量發(fā)展，是我們不容錯失的共同機遇。在此，我愿提出四點倡議與各位分享：
第一，順應(yīng)大勢，高度重視人工智能給教育帶來的革命性影響。隨著智能技術(shù)的加速廣泛應(yīng)用，人工智能已不再是一種單純的技術(shù)手段，而是教育整體變革的內(nèi)生變量和重要動力。我們應(yīng)當進一步解放思想，深刻認識和理解人工智能對教育變革的重要作用。
通過強化人工智能在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，進一步提升教育教學(xué)全流程的智能化水平，不斷拓展教育服務(wù)供給，擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，加速替代重復(fù)性的教育勞動。
實現(xiàn)人機共教、無邊界學(xué)習、精準教育治理、伴隨式教育評價，進而構(gòu)建伴隨每個人一生的教育、平等面向每個人的教育、適合每個人的教育和更加開放靈活的教育。
第二，深化應(yīng)用，推進人工智能與教育教學(xué)的深度融合。利用人工智能賦能課堂教學(xué)，根據(jù)學(xué)生需求制訂個性化的資源推送方案，實現(xiàn)培養(yǎng)方案和資源支持的精準匹配，為他們提供更多的動手機會，促進教學(xué)模式從知識講授到實踐探究的轉(zhuǎn)變。
賦能學(xué)校辦學(xué)，打破校園和教室的邊界，把全社會的優(yōu)質(zhì)教育資源更多引向?qū)W生，形成以學(xué)習者為中心的學(xué)習環(huán)境，實現(xiàn)學(xué)校與社會的無縫連接。
賦能教育治理，促進教育決策的科學(xué)化和資源配置的精準化，加快形成現(xiàn)代化的教育公共服務(wù)體系。
第三，注重規(guī)范，發(fā)展有溫度的智能教育?？茖W(xué)技術(shù)是一把雙刃劍。人工智能既給教育帶來巨大機遇，也帶來了一系列重大挑戰(zhàn)。在人工智能時代，我們不得不置身于數(shù)字化情境，這就帶來了“信息繭房”、“算法偏見”等問題。同時，隨著人機共教成為可能，如何適應(yīng)新的師生身份、如何構(gòu)建新的教育倫理等，這些是全球智能教育面臨的共同挑戰(zhàn)。
我們要遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，抓緊完善制度規(guī)范，有序引導(dǎo)人工智能教育應(yīng)用，構(gòu)建覆蓋全面、規(guī)范有序、協(xié)調(diào)一致的應(yīng)用規(guī)則，確保包容性和公平性，幫助學(xué)生形成正確的價值取向和人文情懷。
第四，合作共贏，建設(shè)智能教育發(fā)展共同體。智能教育是一個嶄新的時代課題，沒有現(xiàn)成答案，也沒有可以照搬的成熟模式。我們要以平等開放的原則相互包容，以海納百川的胸懷相互借鑒，以合作共贏的理念相互連通，建設(shè)智能教育發(fā)展共同體，探尋具有普遍適用性的有益經(jīng)驗和做法，促進各國教育協(xié)調(diào)發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展、開放發(fā)展。
中國有句古話：“不積跬步，無以至千里”。智能教育是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要我們一步一個腳印堅定前行、一點一滴扎實推進。以本次論壇為契機，聚焦新時代對智能教育的新需求，推動AI賦能教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，促進人文交流和教育合作，為全球智能教育發(fā)展提供有力支撐，為促進人的全面發(fā)展、推動人類文明進步作出更大貢獻?。ㄟx自《杜玉波：在2021世界人工智能大會教育主題論壇上的致辭》，原文有刪減）
